物理学是一门以实验为基础的基础学科,研究大至宇宙,小至基本粒子等一切物质的基本结构、基本运动规律以及物质间的相互作用等等,具有极强的应用性。物理学科的发展可以为全全球社会经济文化的进步和发展提供巨大的推动作用,显示了科学的巨大力量。物理学科由于抽象难于理解,故学习困难在物理领域比较常见,这就制约着教育的全面发展和学生的全面发展,影响教育效益,成为当今教育研究者以及父母所关心和讨论的一个热点话题。经调查研究发现,针对学习困难的研究课题数量比较少,而针对物理学习困难的归因分析及策略研究则更少,尤其针对贵州城市高中生的调查研究就显得尤为重要。本论文是在新课程改革中提出促进学生身心全面发展的背景下,针对城市高中物理学习困难普遍存在的一些问题,以贵州师大附中的高一、高二、高三部分学生作为研究对象,通过问卷调查的方式,对城市高中物理学习困难情况进行调查,并通过Excel软件对城市高中物理学习困难进行归因化分析,在此基础上提出相应的转化策略。本轮文分为以下五章:第一章是绪论,重点介绍物理学困生的研究的背景、国内外研究现状、研究内容以及研究意义,并对物理学科、特点和城市物理学困生及类型等相关概念进行界定。第二章是城市高中物理学困生的状态的调查,主要介绍调查的目的、调查的对象、调查问卷的设计以及调查的结果分析等。第三章是城市高中物理学困生的归因分析,笔者根据调查问卷反馈的信息对城市高中物理学习困难进行归因分析,主要分为外部环境因素(教师、学校环境、家庭环境、社会环境、物理学科)和个人因素(浓厚的学习兴趣、刻苦学习的意志力、良好的学习习惯、相关学科知识水平)。第四章是城市高中物理学困生的转化策略研究及实践研究,根据物理学习困难的归因分析从教师方面、学校方面、家庭方面、社会方面以及学生方面提出相应的转化策略。第五章是高中物理学困生转化的实证研究,根据提出的转化策略设计教学案例进行教学实践。第六章是研究结论及展望,是本论文的小结部分,主要介绍本论文的主要研究观点,并反思本研究的不足之处和今后的研究展望。