本研究采用量表法对安溪县563名学业中等生的成就目标倾向与心理健康状况的关系进行研究，借此考察学业中等生的心理特点。结果发现：安溪县学业中等生的学习目标倾向明显高于成绩目标倾向，他们的学习目标倾向在年级上存在极显著的差异，他们的成绩目标倾向在性别、分科上存在着显著的差异，但他们的学习目标和成绩目标倾向在学校类型上不存在显著差异；安溪县有9.59％的学业中等生有较明显的心理健康问题，其中，有0.37％的学业中等生存在较严重的心理健康问题，这些心理健康问题主要表现为强迫、敌对、人际关系敏感等症状；学业中等生心理健康状况在年级、学校类型上存在显著的差异，在性别、分科上不存在显著差异；不同类型的成就目标对心理健康产生不同的影响；高学习目标倾向的学业中等生的心理健康状况最好，高成绩目标倾向的学业中等生的心理健康状况最差，更容易出现强迫、人际关系敏感、焦虑、睡眠不好等不良心理倾向，这提示要提高学业中等生的心理健康水平，很重要的一点在于培养学业中等生的学习目标。