中学作文教学是一个老生常谈，经久不衰的话题。长期以来作文教学始终困扰着广大语文老师，是语文教学过不去的一道坎。虽然很多的语文教师都进行了孜孜不倦的探索和研究，但作文教学仍然举步维艰。教师从“乱花溅欲迷人眼”的作文教学理论中抬起头，却发现学生在作文中仍然放着“花腔、高腔、假腔”。喜欢用名言，没有自己的真观点，拉来大旗作虎皮，文章有名言有美词，就是没有真性情。学生在作文中缺失了做人的本真，“真我”退场，“假我”登场，“真、善、美”缺失，“假、大、空”泛滥，这种学生的“伪作文”蔚然成风。作文教学存在的这些问题是集团化、大规模的。在作文教学中，长期以来教师重视了作文方法和技巧的讲解，而忽略了做人和作文的关系，更没有凸显做人和作文的重要性，而最终没有从作文教学的困境中走出来。本课题顺应《语文新课程标准》表达“真情实感”的思想。首先通过对学生调查问卷和对教师进行访谈来分析中学作文教学存在问题，得出存在以上问题的原因是在作文教学中没有很好的把“做人和作文”统一起来。然后论述叶圣陶“作文即做人、作文即生活、作文即创造”三个主要的作文教学思想和潘新和的“言语生命动力学”的作文教学观。再探析他们作文教学理念中“做人和作文”的思想，从理论的高度分析“做人和作文”的辩证关系，最后阐述从两位教育名家博大精深的作文教学思想中得到的启发，以此来指导中学作文教学。两位教育名家给我们作文教学带来了很多启发。本文将从“重视学生的阅读、生活阅历、知识结构、主观能动性、写作训练、重视作文的评改和教师素质的提高”这些启发来指导今后的作文教学，在作文教学中高举“人性”的大旗践行“做人和作文”的教学理念，迎接作文教学的曙光，因为有高素质人才，才能写出高水平的作文。在作文教学中达到“做人和作文”的完美统一才是作文教学的秘诀。