从理论上分析,高校对教师的管理工作是属于一个比较系统的、全面的管理,所以高校教师管理的问题及对策也就体现在多个方面。高校对教师管理的某些方面的不足,都会在一定的程度上直接影响老挝高校教师管理整体方面的有效性。目前老挝高校教师管理普遍存在众多问题,它们极大的影响了老挝高校教育教学质量的提高与水平的提升,不利于老挝稳定广大的高校教师队伍。老挝高校教师管理一直以来都处于一个中等偏下的发展水平。换言之,从老挝高校教师管理者身上进行分析,老挝高校的管理者对教师的管理是低效性的。从内部教师管理的有效性具体因素中来分析,高校教师一致认为高校的管理者可以利用高校教师管理制度对他们进行科学的管理,但是高校的管理者并不认可这个观点。高校教师在岗培训与相关部门提供的继续教育存在一定的偏差,这就直接影响了教师的情绪,无法积极的投入到工作中。老挝高校教师的压力比较大,直接影响了教师的身心健康,学校没有进行及时的补偿,高校管理者也不重视教师们的情绪以及漠不关心。老挝高校教师普遍认为学校对他们缺乏全面的、公正的、客观的考评,无法有效的提高他们的工作积极性与效率。老挝高校的教研组并没有发挥出促进作用,学校的管理者并没有重视这方面的建设与工作的安排等等。本文关于老挝高校教师管理的问题及研究是在一定的教育方针指导下进行的,根据老挝有关教育与教师管理的法律法规,以及规章制度与教师职业的行为准则、规范等。运用多种科学的方法,有目的、有计划的将老挝广大的高校教师组织起来,将老挝高校教师的主动性、积极性、创造性等充分的调动起来,并结合起来,保证老挝高校教师的综合素质得到提升,从而保障老挝高校教书育人目标的实现,推动老挝高校的教育事业不断发展与进步。本文在此针对老挝高校教师管理存在的问题展开深入的分析与研究,希望可以给老挝的多个高校提供一些具有价值与意义的参考依据,从整体上实现老挝高校教师管理水平与质量的提升,进一步推动老挝高校的教育教学的发展与进步。本文分为三个部分,第一部分是相关理论的阐述,旨在为全文的写作提供理论基础。第二部从管理观念、教学聘用制度、教师的心理健康、教师的民主制度、教师工作评价、教学的发展需求和执行力度等方面剖析老挝高校教师管理问题,并从文化层面、制度层面和实践层面对这些问题的出现进行了分析。第三部分主要是针对第二部分的问题进行分析之后的建议,旨在提高老挝高校教师管理水平。