文言文教学是中学语文教学的重要内容,对提升学生语文素养,促进学生对中国传统文化的理解具有重要作用。而字词教学是文言文教学的主要难点之一。教学方法单一,教师教学耗时费力,学生死记硬背,学习兴趣不高,教学效率低下。如何有效提升文言文字词教学的效率,是当前文言文教学研究的重要课题。本研究力图把汉字构形理论和初中文言文字词教学实践联系起来,让理论指导并服务于实践,尝试借鉴汉字构形理论中分析字形的方法来解决文言文字词教学的问题,提高文言文字词教学的效率。论文在梳理相关研究文献的基础上,对文言文字词教学的作用与目标进行了深入分析,结合研究者自身的教学实践,通过个别访谈和课堂观察,发现和分析了当前文言文字词教学存在的主要问题。论文的主体部分,以汉字构形理论为指导,选择初中文言文篇目中的一些常用字词和关键字词,详细分析了这些汉字的组合方式、本义和引申义,结合句意和文意确定字词在文中的具体含义,并通过文言文字词教学实例的呈现和分析,阐明了运用汉字构形理论改进文言文字词教学的基本策略。最后论述了应用汉字构形理论对师生的教与学的要求。研究发现汉字构形理论运用于文言文字词教学中的实践探究能很好地指导字词教学,丰富文言文字词教学方式,激发学生文言文学习的兴趣,提高教师的教与学生的学的效率。同时,汉字构形理论本身又对教师、学生和教育环境做出了一定的要求,使其能更加成熟地应用于文言文字词教学实践。