教育公平一直是教育追求的目标,信息技术应用对教育公平的影响是一个备受关注的问题,随着信息技术逐渐走进基础教育领域和“农村中小学现代远程教育工程”的推进,优秀教育成果和理念的快速传播及教育资源的共享性较好地体现了“教育公平”,但我们很快发现,公平的教育资源也没能从根本上解决教育公平的问题,公平资源的不均衡利用(不会利用、不能利用或只能部分利用)导致了新的教育不公平问题的产生。我们从信息技术对教育公平的促进和可能产生的新的教育不公平角度来研究二者的关系,不仅可以从新的视角客观地分析其影响,还能为信息技术在学科教学中的应用提供指导。本文以红河州蒙自县小学教学中信息技术的应用对教育的影响为切入口,分析其对教育公平影响的若干问题。采用文献分析法、问卷调查法、实地研究法和数理统计法从蒙自县城和城郊多所具备信息技术教学能力的中心小学中随机抽取7所学校进行教育公平问题的调查研究,调查涉及学校的设备配置和使用情况、师资力量,教师信息技术应用能力、学校存在的教育不公平现象、教师对教育公平的看法、学校实施九年义务教育的情况等方面的对比分析。横向方面,我们要了解这些学校的共性问题：信息技术的实际应用情况,教师对应用信息技术的态度,存在的教育不公平现象等；纵向方面,我们将县城小学和乡镇小学进行对比,找出不同的信息技术应用环境对教育公平的影响程度和教师对教育公平的不同看法以及信息技术能缓解和克服教育不公平的方面,进而提出控制负面影响,有效利用信息技术促进教育公平的几点建议。研究内容包括：(1)小学教学中信息技术的实际应用情况；(2)存在的教育不公平现象和小学教师对教育公平的看法；(3)信息技术应用对教育公平的影响；(4)如何利用信息技术手段有效促进教育公平。文章分七个章节展开论述。第一章介绍选题来源、研究的内容和方法、研究的意义；第二章对信息技术和教育公平的一些相关理论进行辨析,界定论文研究的范围；第三章详细介绍问卷的设计制作和后期数据处理的工具和处理方法；第四章介绍样本学校的基本情况,包括选择的依据和学校基本情况分析；第五章为数据分析部分,是论文的重点章节之一,通过横向和纵向的对比,分析样本学校信息技术应用情况和存在的教育不公平现象以及教师对教育公平的看法；第六章综合论述信息技术应用对教育公平的影响以及解决的策略,也是实现论文研究目的的重点章节之一；第七章后记部分,对本文的研究成果做补充说明并提出论文撰写中发现的新问题和后续的研究设想。