当前关于整本书阅读教学的探讨颇为热烈,其中对文学类整本书阅读教学的关注度最高,而美学论著整本书阅读教学鲜有涉及。有鉴于此,笔者开展了高中美学论著整本书阅读教学研究,以期满足高中生提升语文学科核心素养的需求,弥补高中单篇阅读教学的不足之处,丰富高中生的审美体验和精神世界,并提出操作性较强的整本书阅读教学的实施策略,努力构建高中语文整本书阅读教学的实践体系。本文由绪论、正文和结语三部分组成。绪论部分运用文献研究法,重点阐述了本文的研究背景、研究问题及意义,并就研究范畴、研究方法作了概述。正文包括三章内容:第一章运用教育设计法,从选定高中美学论著整本书阅读教学的书目、确定高中美学论著整本书阅读教学的目标及重难点、安排高中美学论著整本书阅读教学的流程三个方面为实施高中美学论著整本书阅读教学作了充分准备;第二章运用课例分析法,将高中美学论著整本书阅读教学的过程细分为通读、略读、研读、拓展等多个阅读教学阶段,采用多种阅读教学策略,以各阶段的阅读任务单为依托,以阅读教学的课例为主体,呈现高中美学论著整本书阅读教学的具体实施过程;第三章运用思辨总结法,对高中美学论著整本书阅读教学的实施过程作了理性思考,总结了实施的成效,提出了实施的建议,反思了实施过程中存在的问题。通过高中美学论著整本书阅读教学的个案探索,本文发现:切实开展整本书阅读教学能改善学生的阅读习惯和阅读方法,提升学生的审美品位,丰富学生的文化底蕴和精神世界等,对全面提升高中生语文学科核心素养起到重要的作用;同时也激发了教师的教学智慧,促进了教师的专业发展。此外,实施整本书阅读教学应体现整体性、聚焦思维性、注重趣味性,密切关注教学内容、实施策略、评价机制等多方面的问题,不断完善高中语文整本书阅读教学的实践体系。