主流意识形态是在某一社会中占指导地位或者统治地位的,为维护统治阶级根本利益的思想学说体系。在当代中国,主流意识形态是指以马克思主义为理论指导和重要内容的社会主义性质的意识形态。它是一个不断发展和创新的理论体系,具体包含马列主义和毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观。在国家政治生活中,主流意识形态发挥着巨大的作用,诸如为政权的合法性辩护、动员和激励社会成员、实现社会整合等等。所以,自古至今,中外的政治家、思想家都十分重视主流意识形态的建设和教育方面的研究。对于主流意识形态教育,马克思主义经典作家、西方马克思主义者、中国共产党四代领导人都作了精辟的论述,为我们留下了宝贵的理论遗产和精神财富。对于大学生主流意识形态教育的问题,中外学者也作了相应的研究。国内学者主要从大学生主流意识形态教育的意义、内容、方法途径、现状对策、中外比较等角度进行了探讨。纵观国内的这些研究成果,笔者发现尚存在不足:第一,判断性、经验性研究较多,实证性研究比较缺乏;第二,宏观概括性的多,量化分析的少;第三,研究角度单一,层次性不强。针对这些不足,鉴于大学生主流意识形态教育在我国意义重大,笔者对这一问题作了进一步的研究,主要的研究内容如下:1.笔者对当代大学生主流意识形态认同状况、教育状况,以及不同群体的大学生对主流意识形态认同有何差别等等一系列问题进行实证测量,然后进行因素分析和多重比较。2.笔者试图对影响当代大学生主流意识形态教育的各种因素,以及它们对当代大学生主流意识形态教育所提出的挑战作进一步的揭示。在分析该问题时,尽量联系现实,紧扣时代脉搏,并以此作为考量的标准,从教育的外部环境到教育本身,从社会结构变动、经济全球化、信息网络化、社会意识分化等不同角度对影响大学生主流意识形态教育的因素进行了探讨,指出当前大学生主流意识形态教育中存在的问题。3.笔者从内容到方法到途径,站在系统化的高度,整合大学生主流意识形态教育的实践体系,从而推动关于当代大学生主流意识形态教育问题的探讨在系统化、整体性上有所突破,同时力争在当代大学生主流意识形态教育的对策上探索出较为系统的又切实可行的机制和举措。