【摘 要】
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韩国学生在汉语学习者中占有相当大的比重。在韩国的学习者中,他们很多人的汉语水平已经达到一个高度,介于初级和高级之间,本文称为“二三级汉语水平”的学生。这些学生在其
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韩国学生在汉语学习者中占有相当大的比重。在韩国的学习者中,他们很多人的汉语水平已经达到一个高度,介于初级和高级之间,本文称为“二三级汉语水平”的学生。这些学生在其对自身母语认知的基础上进行汉语的语音、语汇、语法的学习。本文以“二三级汉语水平”的韩国学生为研究对象,研究他们在汉语学习中的语音、语汇、语法上的难点问题,找出它们在语音、语法、语汇上产生偏误的原因,并对原因进行分析。本文主要从三个方面分析了二三级汉语水平的韩国学生在汉语学习中出现的偏误:(1)多音字的误读;(2)近义词的误用;(3)相似语法结构不能辨别。这些都是二三级汉语水平的韩国学生学习的难点和重点。最后本文从分析的结果中归纳出一些原因,并就这些原因提出了一些教学对策。
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