随着基础教育课程改革的深入和素质教育的全面推进,校本课程开发成为教育界当前的热点话题。在国家政策的支持和课程理论专家的指导之下,校本课程开发激发了学校和教师的热情,有效地推进了我国的基础教育课程改革。古村落有着丰富的文化资源,是物质文化和非物质文化的集合体,是我国优秀传统文化的结晶。面对当前传统文化被遗弃,外国文化被推崇的现象,如何使我国优秀的传统文化继续发扬光大,是一个重要的课题。校本课程的设立无疑是解决当前问题的最好途径。古村落文化校本课程开发有利于学生们了解家乡的风土人情,培养他们爱家乡、爱祖国的美好感情,更有利于民族优秀传统文化的传承和发扬。而如何高效的利用当地的文化资源,开发校本课程,优化学校课程结构是目前古村落文化校本课程开发的重中之重。本研究立足于文化的特殊育人价值和对古村落文化的传承、发展,运用内容分析法、实地调查法和访谈法紧密联系古村落实际,分析了古村落文化资源内容,古村落文化校本课程开发的价值取向、开发目标以及校本课程的内容选择等,同时从校本课程开发的条件、原则、主体、实施方式、评价等方面阐述古村落文化校本课程的开发和设计,并分析了古村落文化校本课程开发的影响因素,提出了具体的优化策略。从而拓宽古村落文化校本课程开发,优化古村落的校本课程结构,为古村落文化校本开发提供新思路。全文分为六部分：第一部分：绪论。该章阐述了本文的研究目的、意义、研究的思路以及研究方法,界定了本研究中的相关概念,并对古村落的相关研究成果进行了详细的综述。第二部分：古村落文化校本课程开发诉求。本章从古村落文化的现实困境出发分析了古村落文化校本课程的开发价值,阐明了其开发的必要性；从新课程改革提供的制度空间和时代的需求两方面论述了古村落文化校本课程开发的可能性。第三部分：古村落文化资源及其校本课程价值取向。从建筑文化、民俗文化、技艺类文化和审美艺术类文化等四个方面阐述了古村落的文化资源,立足与传承古村落文化和促进学生全面发展的目标,分析了古村落文化校本课程开发的价值取向。第四部分：古村落文化校本课程开发的目标定位与内容选择。该章论述了古村落文化校本课程开发的目标,基于此目标阐述了古村落文化校本课程内容的选择,并分析了古村落文化校本课程的类型及内容。第五部分：古村落文化校本课程的开发与设计。本章主要从古村落文化校本课程开发的条件、原则、开发主体、开发实施的方式、课程评价等方面探讨了古村落文化校本课程的开发和设计。第六部分：古村落文化校本课程开发的影响因素和优化策略分析。该章从学校办学理念、培养目标,师资队伍以及评价制度三个方面找出了影响古村落文化校本课程开发的因素,并提出了具体的优化策略。