校本课程建设是国家教育改革的重点,也是学校教学创新的有效方式之一。在此形式下,美术校本课程的开发和应用可以为高中传统美术教学带来更多的生机,教学内容更加多元化,更加符合学生的学习需求。总而言之,美术校本课程的教学实践可以进一步达到学生素质人才培养的目标,对美术教学资源进行有效的整合,帮助教学工作者解决教学难题,鼓励更多校本课程的开发者依据本校实际情况进行美术课程的建设,形成特色鲜明的美术校本课程体系。在国家教育部校本课程开发的指导下,在学校教学同仁的共同协助下,笔者所从事工作的衡水市第十四中学进行了美术校本课程的开发工作,并在教学实践中得到了良好的应用。基于此,笔者借助学校的教学平台,积极整合美术教学资源,展开了丰富而有效的校本课程教学实践,并将所得的经验和心得呈现如下。本课题的开展总共分为五部分。绪论部分是对选题背景、研究意义、文献综述、研究方法以及研究内容和创新之处的总结。第一章是对美术校本课程开发与应用的基本理论分析,主要对校本课程的概念进行了界定,并对校本课程开发的指导理念、支持条件以及思路与方案进行了总结。第二章是对高中美术课程开发与应用的实践状况的介绍,分别对学校概况及办学理念、衡水市民间美术种类以及校本课程开发运作机制进行详细介绍。第三章是对高中美术校本课程教学案例的解析,分别对武强年画的艺术特色、教学总体设计、课例《快乐体验绘制手稿》以及应用效果的阐述。第四章是对高中美术校本课程开发与应用的开展策略和方法的研究,主要通过深入调研,民主决策、整合教育资源,构建完善的校本课程开发体系、引入乡土美术资源,彰显美术教育的地域性特色以及完善教育评价机制,修正校本课程建设方案这四个方面进行开展。结论对全文进行了概括总结。