苏霍姆林斯基曾经说过“要使教育达到好的预期效果，就必须创造一个好的教育人的环境”。在这里使我们值得一提的教育环境是学校的班级文化，通常我们所说的班级文化，是指在班级内部所形成的特有的价值取向、一致的思想目标以及行为制度准则的总和。通过营造积极健康的班级文化一方面可以使得学生的学习生活等到丰富，陶冶学生的情操，另一方面可以促进学生的个性发展和综合素质的提高，从而使得班级学生的主人翁意识得到强化。因此，班级文化是一个班级的灵魂所在，是班级存在和发展的动力与成功的关键，对高中学生的教育学习和成长有着不可估量的作用。那么，在新的教育改革背景下，如何在高中学校进行班级文化建设，成为摆在教育工作者面前新的课题。在查阅国内外相关文献资料后，本人发现这一领域的相关研究还不是很全面。本文将以四川省泸州高级中学校（简称泸州高中）为例，通过对高中三个年级的部分班的班级文化建设进行调查与分析，进一步探索在高中学校进行班级文化建设的有效途径。本研究从班级的精神文化、班级制度文化、班级物质文化和班级活动文化四个角度设置调查问卷，对泸州高中9个班级（每个年级3个班级，共计300名同学）进行了调查；对泸州高中学校相关领导、班主任老师、科任老师和学生进行访谈；通过对个别典型案例进行深入的调查研究。根据调查数据的分析和实地调查研究以及访谈的结果来看，当前在高中学校班级文化建设的过程中主要呈现的问题有：班级文化建设存在理论化抽象化，零散短期化和班级活动有效性的缺失等问题。由此，本研究提出了如何在高中学校进行班级文化建设的一些实践策略：一是重视高中班级精神文化的建设；二是规范高中班级制度文化的建设；三是认真对待高中班级的物质文化建设；四是积极开展高中班级的班级活动文化建设。本研究主要在这四个方面进行阐述，并举出了具有一定可行性的相关案例。