信息化的发展推动了教育的不断革新,越来越多的现代化设备替代了传统的教学用具、改变了传统的教学形式,这也促使了教学资源的多样化的发展。如何运用信息化教学资源有效的激发学习者的学习兴趣、提高课堂教学效果越来越受到各级教育专家和教育者的重视。微视频是近几年才出现的新兴概念,如何将微视频与教学相结合成了教育研究者当下的新兴话题。将时长5分钟以内的微视频作为一种教学资源呈现在课堂教学中,形成围绕教学内容的更有利于“教”和“学”的媒介,所陈述内容的切片性、启发性、时代性和有效性是其应用于初中物理教学的原则,教师可以通过微视频教学资源创设真实的情境,让学生主动参与知识的建构、掌握知识与技能,并激发学生主动地思考和探索,使学生体验获取知识的过程,还能培养兴趣,让学生意识到物理学科的价值。同时,也可以布置微视频作业来丰富作业的多元化,提高作业的创新性。本文的核心内容是研究如何应用微视频提高初中物理课堂教学效果,主要采用的研究方法有:文献综述法、统计法、调查问卷法和案例研究法。本论文主要分为六大部分。第一部分对微视频教学资源进行概念界定,为微视频提高物理教学效果寻找理论依据,通过阅读大量文献资料,了解国内外信息化教育的现状。第二部分调查部分初中学校物理教学中多媒体资源的应用现状,发现当前中学教师在应用视频资源的过程中存在的问题,指导本文的研究。第三部分对微视频资源的获取途径、筛选标准以及加工处理进行系统的总结,整理出一套微视频教学资源开发的原则。第四部分详细分析微视频资源在课堂教学中的具体案例,并为微视频资源在中学物理课堂中的具体应用给出建议。第五部分通过实践教学的实验研究,从短期教学效果和长期教学效果两个方面考察应用微视频资源辅助物理课堂教学对学生的影响。第六部分是在前面五个部分的基础之上做简要的总结和提炼,提出此课题研究的结论及后续进一步努力的方向。本文对微视频在初中物理课堂教学中的应用给予具体的指导,其中的研究结果也可以为今后微视频教学资源的开发和应用提供参考。