中国是一个有着五千年文明史的古国,我国的养成教育可谓源远流长,我国古代教育家孔子曾提出：“少成若天性,习惯成自然。”对后世养成教育产生了长远的影响。文章针对七年级学生良好行为习惯教育的意义、表现、理论基础及实施方法等进行了研究和论证。文章提出,学生良好行为习惯的养成教育要从刚刚入学的七年级开始,运用多种教育方法,全面提高学生的个体素质,最终使学生养成良好的行为习惯。学校道德教育当中最重要的问题就是知识和行为之间的关系,现在我们学校大部分还是主要抓知识教育,而对知识外的东西如对良好行为习惯的培养则重视较少,良好行为习惯的养成教育就是对传统德育“重知识、轻行为”教育的改革,这正是体现出道德教育应该存在于学生的实际生活中的教育理念。第一部分探讨了开展养成教育势在必行,阐述了养成教育的内涵、特点、意义及主要表现。青少年时期是人的一生中打基础的时期,也是培养行为习惯的最好时期。人自身具备的素质将会伴随我们一生,而行为习惯就是我们忘不掉的最重要的素质之一；第二部分通过问卷调查表所反映出的问题提出搞好七年级学生养成教育是现实提出的迫切要求。从目前的情况来看,当前学生行为习惯的基本状况还是良好的。但同时我们也应当清楚的看到当前学生身上仍然存在一些不良的行为习惯,这就需要我们切实有效的开展养成教育；第三部分全面探讨了从做人、做事、学习三个方面入手搞好学生良好行为习惯教育；第四部分是关于如何进行养成教育的探讨,提出了养成教育实施的原则及原则指导下的方法,力图建构一个开放、多元、易操作的实践方式,主要列举了榜样示范法、训练法、环境熏陶法、家校合作法。