校本课程资源的开发与应用是高中美术教学中具有创新与特色的环节,课程开发有利于“国家、地方、学校三级课程管理”方针的实施,对丰富地方高中美术课程资源,突出学校办学特色,激发学生研究与学习本土传统技艺热情具有积极意义。同时,也是提高美术教师专业水平、促进研究型教师角色形成以及培养学生核心素养的有效方式。漆线雕在厦门可谓家喻户晓,它是本地传统的工艺美术,2005年被评定为我国首批国家级非物质文化遗产。本研究通过对漆线雕这个宝贵资源的挖掘与整理,将其开发为厦门市高中美术的校本课程,融入到课堂教学中,使学生在实践的过程中,了解当地传统文化艺术的发展历史及精神内涵,进而体验漆线雕的工艺技巧,增强学生对本地区文化艺术的认同感与自豪感,并为我国非物质文化遗产的传承与创新奠定基础。本文分为六个部分,第一部分阐述了本研究的研究意义、国内外研究现状以及本研究所采用的研究方法。第二部分介绍漆线雕的产生背景和区域分布,梳理了漆线雕的历史发展脉络和地区分布迁徙,对其发展状况作出系统而完整的阐述。第三部分详细研究了漆线雕的艺术特征和社会价值,同时系统地研究了漆线雕的文化价值、教育价值,为其转化为高中美术课程资源寻找多方面依据。第四部分论述了开发漆线雕校本课程的理论基础,并分析了漆线雕作为课程资源引入到高中美术课程中的价值,详细分析了对学生的价值,对当地高中学校的价值以及对漆线雕艺术自身的价值。第五部分分析了与本研究相关的问卷调查数据,和对漆线雕校本课程在高中美术教学中的实施原则、教学目的、目标、课程实施的基本方法、评价机制以及课程实施过程中需要注意的问题进行细致研究和详尽规划。第六部分展示了漆线雕校本课程的教学设计及课程实施的实际情况,并对教学实践中出现的问题提出解决方案。