程度副词是对外汉语教学中出现频率较高的一组词,同时它也是汉语教学中的一个重点和难点。它相对封闭,数量不多,但使用频率很高,使用方法灵活。在与韩国留学生的交往和教学实践中,发现韩国学生常常用错程度副词。尤其是程度副词“很”,它在口语中经常使用,但也是学生经常出现偏误的词。本文借助中介语语料库,考察和分析了韩国学生使用程度副词“很”的偏误情况,对其进行分类,探讨原因,并提出教学建议。全文共分为四个部分。第一部分为绪论,简要介绍了本文的选题目的以及选题意义,大致阐述了本文的研究范围、研究方法、语料来源和创新之处,并对程度副词“很”的本体研究和对外汉语教学研究情况进行了总结,指出存在的问题。第二部分为第一章,运用中介语理论和偏误分析理论,对中介语语料库中“很”的偏误情况进行分类和分析。第三部分为第二章,根据分析结果深入探讨程度副词“很”的偏误成因。从目的语知识的过度泛化、母语负迁移的影响、教材及教学引导不足三个方面分析原因。第四部分为第三章,在分析原因的基础上提出应对办法和教学建议,分为教授建议和练习建议两个方面,以期对韩国学生学习程度副词有一定的帮助。