初中思想品德课的实效性问题一直都是热点与难点问题。其原因是多方面的,而初中思想品德课的教师有着不可推卸的责任。随着新课程改革的不断推进,新情况新问题也层出不穷,这对每一个初中思想品德课的教师来说都是一个巨大的挑战。因此,如何运用新课程理念从新的视角对教育教学实践做出解读和反思,并有效地改善初中思想品德课的教学效果,这对每一个初中思想品德课的教师来说都是一个崭新的课题。新课程改革纲要明确指出,教师应该成为学生自主、合作和探究学习的组织者和引导者,应该让课堂的气氛更加活跃,更加焕发出生命的活力。因此,本论文认为,初中思想品德课教师可以从教育叙事理论的视角,并充分发挥自身拥有丰富教育经验的优势,通过教育叙事的方式,反思教育教学问题,逐渐改进初中思想品德课的教学效果,提高初中思想品德课的实效性。本文运用文本研究、文献分析、实践研究等方法来探讨教育叙事在初中思想品德课中的构成要素和内容以及运用的原则和过程。其中原则包括真实性与超越性的统一、情境性与反思性的统一和生动性与方向性的统一。其过程可分为四个阶段。一是确定教育叙事的主题；二是确定叙事风格、展开教育叙事的内容；三是深度叙事、引导学生反思教育叙事；四是叙事解释、总结评价和提升。在此基础上,以人教版八年级上册第十课《诚实做人到永远》为例进行具体分析。分析指出,教师把教育叙事引入到初中思想品德课中能有效提高其教学效果,增强其实效性。