A型流感病毒M2蛋白通用型单克隆抗体的制备及抗体特性的研究

来源 :浙江大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:minglinjiang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
A型流感病毒可以引起人类严重的呼吸道疾病,也是禽、马、猪、貂、海豹及鲸的病原。A型流感病毒拥有众多的亚型,病毒本身也在不断地发生变异和重组。2013年中国爆发的人感染新型重组A型H7N9流感病毒,截止2016年12月通过《国际卫生条例》报告,迄今共发生了807例人感染确诊病例。流感的爆发给人类安全健康带来严重的危害,也给养殖业带来重大的经济损失。A型流感病毒的复制周期短,在病毒复制过程中,M2蛋白对于病毒脱壳、组装和释放均发挥着重要的作用。虽然M2蛋白较为保守,但不同亚型的M2蛋白抗原表位也有所不同。因此需要可以识别多个亚型M2蛋白的单克隆抗体,以便于不同流感亚型M2的研究。为了获得可以识别多个A型流感病毒亚型M2蛋白的通用型单克隆抗体,进行以下实验。  根据实验室保存的A型流感病毒H3N2毒株序列,设计特异性引物,扩增H3N2M2基因,再通过融合PCR扩增出缺失跨膜区的M2基因(sM2)。将扩增的sM2目的片段构建到pGEX-4T-1原核表达载体上,转化至BL21(Plyss)表达菌种上,经IPTG诱导成功大量表达融合蛋白GST-sM2,分子量大小37Ku。最后融合蛋白通过GST-Resin交联琼脂糖微球进行非变性纯化,获得纯度较高的GST-sM2重组蛋白。与此同时,根据H3N2M2氨基酸序列人工合成4条较为保守且可能具有抗原表位的多肽6-12、19-26、36-51和62-77,运用双功能试剂Sulfo-SMCC将四条多肽分别偶联至BSA载体蛋白上,形成人工的合成抗原多肽BSA-Pep。最后以纯化的GST-sM2和抗原多肽BSA-Pep分别免疫小鼠,分别取脾细胞与SP2/0进行细胞融合,经ELISA、IFA和Dot Blot的筛选一共获得8株阳性单克隆抗体。其中由GST-sM2免疫小鼠筛选而来的5株单克隆抗体命名为10D9、10F4、8F4、6F2和6C1;由抗原多肽BSA-Pep免疫小鼠筛选而来的3株单克隆抗体命名为1E2、4B5和5G10。  为了初步确定单抗的抗原表位,将M2截短体(1~26aa和50~97aa)分别克隆至真核表达载体pGEFP-C3上,转染293T细胞,以单抗为一抗进行孵育,IFA检测结果表明10F4单抗抗原表位位于N端1~26aa内,而另外7株单抗的抗原表位则位于C端50~97aa内。在初步确定抗原表位后,利用偶联的抗原多肽BSA-Pep,采用Peptide-ELISA和Peptide-Dot Blot实验方法结果一致显示10F4的抗原表位位于N端6~12aa内,而10D9、1E2、4B5和5G10的抗原表位则位于C端62~77aa内,但是6C1和6F2未能进一步确定其抗原表位。  为鉴定单抗的通用型,将8株M2蛋白单克隆抗体分别与A型流感病毒H1N1、H3N2、H5N1、H7N9和H9N25个亚型进行Western Blot和IFA的反应性鉴定。鉴定结果显示10D9单抗与5个亚型的M2蛋白均能特异性结合,而另外7株单抗则只能与1个或多个亚型反应。为了验证10D9单抗的特性,以10D9单抗为一抗分别与H1~H1313种A型流感病毒亚型M2蛋白进行Western Blot和IFA的反应性实验。结果表明,10D9单抗能与所有亚型的A型流感病毒M2蛋白反应,且反应性良好。10D9也能与同一亚型的不同毒株反应。与PR8、H3N2、PiKa、H7N9、H9N2、GST-sM2和Myc-M2蛋白免疫共沉淀结果显示,10D9能钓出不同来源的M2蛋白。以10D9抗体进行中和试验时,发现10D9不具有抑制病毒复制的能力。10D9单抗分别对病毒感染和真核转染的M2蛋白进行细胞亚定位分析,激光共聚焦显示感染和转染的M2蛋白都主要定位在细胞膜上。对小鼠感染H7N99d和14d取肺脏组织,送往公司制作切片10D9可以作为免疫组化的抗体结合到小鼠肺组织中的病毒上。以上结果表明,10D9抗体不仅具有良好的M2特异性识别,而且还能广泛应用于不同亚型的A型流感病毒的各种实验,具有抗M2蛋白通用性抗体的特性,对于M2蛋白的检测与深入研究都具有重要意义。
其他文献
摘 要: 高中阶段,学生参差不齐的英语水平给英语教学带来了一定的困难,教学大纲又给高中的教学提出了要求,英语教师在困难中找到了出路,那就是让学生“亲其师,信其道”。以情感激发他们的学习兴趣,以情感构建轻松和谐的课堂,以情感构建有效的师生互动,让学生真正成为课堂主体。英语教学的目的是培养学生听、说、读、写的语言交际能力。语音、词汇、语法、句型结构都是学习语言交际能力不可缺少的材料。情感的交流主
目前,感染人类的流感病毒主要包括H1N1和H3N2流感病毒,其流行特征具有明显的季节性,一般称为季节性流感病毒。大流行H1N1流感病毒和季节性H1N1流感病毒的共存可能会导致其基
九年级是整个初中阶段的重要一年,也是最关键的一年,英语课进入全面复习阶段。面临中考压力和庞杂、繁重的复习任务,此时学生往往会觉得身心疲惫,没有了新授课时的新鲜感,英语教师要想学生所想,急学生所急,潜心钻研,广泛调研,及时征询学生,沟通家长,想方设法让英语课尽可能保持活力而高效。怎样才能使学生爱上英语课呢?  1.讓学生思考、理解复习不只是为了中考,更是为了提升生活品位。  要想使复习课真正不令人厌
兴趣是最好的老师,培养学习兴趣是学好英语的一个重要前提,因此,在教学中,我们不仅要关注学生对英语基本知识和基本技能的掌握情况,还要注意培养学生对英语学习的兴趣,想方设法调动学生学习英语的积极性,这样才能使课堂教学取得高效率,学生也会在课外利用一切时间学习。试想,一个绞尽脑汁想要学好英语的学生怎么可能学不好呢?  下面我就如何培养学生学习英语的兴趣谈谈看法。  一、让学生体验成功的快乐  孔子云:“
本试验通过对两起龟中毒性疾病病例的病理解剖、血液学观察和组织学观察,总结得出两个病例的病理变化特点,进而进一步分析死因和病因,所得结果对养殖和疾病的诊断和防治有一定的
小组合作学习是新课程倡导的学习方式之一,尤其在英语这样的语言类教学中更受重视与欢迎。安阳市殷都区自2009年开始实行主体多元高效课堂以来,小组合作学习已成为学生学习的主要学习方式之一。英语老师加深了对学生小组合作学习的认识与理解,并在教学实践中把它作为课题来探索研究。通过深入地学习、实践,在教育教学实践中,我真切地感受到了小组合作学习的魅力。  一、提高了学生的学习兴趣  兴趣是人力求认知和探究事