处于少年期的中学生,会逐渐出现一些生理特征的变化,伴随而来会有一系列心理特征的反应,比如开始更加深刻地认识自己、了解自己,尝试扮演不同角色,形成自我认同等,加之日新月异的世界也不断影响着喜欢新事物的中学生,因此心理成长对于中学生就显得非常重要。但就我国目前的中学生心理健康教育而言,学生的学业成就始终是学校关注的第一位,心理健康教育往往被忽视,即使有学校开展了一些有关的教育教学活动,但传统的方式也已经不能适应当下中学生的需求。本文以西安GJ中学为研究对象,运用问卷法和访谈法,了解了 GJ中学学生心理健康的现状,以及学校心理健康教育的现状,简要分析了其成因,并且运用小组工作法进行了中学生心理健康成长的实践探索。良好的小组成效印证了学校社会工作应用于中学在心理健康成长的切实可行。不仅能够对GJ中学心理健康教育有所弥补,适当拓宽GJ中学心理健康教育的方式途径,而且可以提升GJ中学学生应对心理不适的能力,增强中学生心理素质。最后在综合现状分析和小组活动的基础上,对GJ中学促进学生心理健康成长提出了一些建议,包括构建学生的支持网络,完善教育者组织体系,营造良好的心理成长环境等,着重论述了学校应建立完善心理健康成长中心,包括宗旨,理念,日常的工作内容,具体可行的工作方法等,希望能在GJ中学形成具有一定特色的中学生心理健康成长教育模式。