21世纪以来,多媒体技术和教育质量的普及,使得多媒体教学手段广泛应用于音乐课堂教学。电脑和音乐的结合也对音乐教学带来了新鲜空气,两者的交互合作使多媒体在中小学音乐课堂教学中不可忽视的地位。在音乐教室,多媒体辅助教学技术以其丰富的表现形式,强大的综合审美,良好的交互控制,不仅成为全面推进素质教育的先进的教学手段,并实现新课程标准要求的音乐类提供了强有力的支持。经过十年的试行,2011年新课标在明确肯定信息技术与音乐学科课程整合价值的同时,也提出针对多媒体辅助教学应该恰当使用的。在现在的教学中不能广泛的滥用多媒体,仅依靠多媒体教学过程,忽视教师的主导作用,忽视与学生之间的交流,这样的音乐教室显然不利于学生的发展,更难以提高教学质量。本论文共有分为三个部分循序渐进,由表及里的展开论述。首先引言先介绍本篇论文问题的提出,研究的意义,研究的方法与结论。第一部分介绍多媒体课件与中小学音乐课堂结合的基础,首先概述传统教学与多媒体音乐课堂教学,分别介绍多媒体教学在中小学音乐课堂中对教师和学生的作用,多媒体课件的基础知识和特点。第二部分介绍现代多媒体技术在中小学音乐课堂教学中的可行性。针对中小学生音乐审美心理与生理发展特点,多媒体音乐能充分体现学科特点,发挥实效性,以及多媒体教学是中小学音乐课堂教学的时代需求,第三部分通过分析实际教学以及优秀课例,指出现代多媒体应用于中小学音乐课堂教学中存在的问题并提出优化策略。因此本文旨在了解和吸收多媒体教学为基础,结合我国中小学生学习音乐的审美心理特点以及生理心理特点,引入实际教学案例,真实呈现现在教学环境中多媒体的使用情况并针对课题分析多媒体案例。通过对现代多媒体技术在我国中小学音乐课堂教学的研究,探讨多媒体如何在我国中小学音乐课堂教学中切实应用。又通过分析比较相关文献的研究,以及实际考察调研,提出自己的看法。希望可以根据学生学习音乐的心理状态恰当使用信息技术,把握多媒体使用的度和课堂效果,掌握教师的主导作用,提高学生参与感、积极性以及创造力,关注音乐本体,高效地促进学科综合,落实新课标,唤起学生情感,态度,价值观,过程与方法以及知识与技能的掌握,提高中小学生的音乐素养,更好地致力于音乐教育。