适应基础教育改革发展的要求,高中思想政治课教学过程中教师应该对学生的情感、行为和态度引起充分的重视,同时在教学和学习方式上应该注重开放互动的教学方式以及合作探究的学习模式,让学生在一个充满民主教学环境中,积极主动的去提高学习兴趣和发展能力。在高中政治课教学中运用角色扮演活动,不仅符合思想政治课程与教学改革的基本特征,而且有利于学生独立思考、合作探究、全面发展,值得广大思想政治课教师高度关注。除引论外,本文分为三大部分。第一部分,对角色扮演活动进行详细的介绍并指出该项活动能够在高中思想政治课教学中运用的理论依据。在对角色扮演活动进行基础概念的界定后,简要分析了角色扮演活动的特点、理论来源和实践价值。第二部分,分析角色扮演作为教学活动开展时在高中思想政治课中存在的问题并对其原因进行分析。在思想政治课教学中,对角色表演活动存在组织和参与的积极性不高、学生对角色的扮演不到位、角色的安排和选择不合理、形式和内容的关系处理不好等问题。存在这些问题的原因主要是对角色扮演活动的教学价值认识不够、一些教师对学情缺乏深入细致的了解、部分教师的教学经验和能力相对欠缺、教师的教学负担重,时间和精力有限、现实的教学评价机制的制约作用。第三部分,重点探讨角色扮演活动在高中思想政治课教学中运用的对策。优化角色扮演活动在高中思想政治课教学中运用,需要转变观念,准确认识活动的价值;贴近学生,增强活动的参与乐趣;瞄准目标,提高活动的实施效果;加强学习,提升组织活动的能力;改革评价,形成活动的外部动力。