高中散文课堂教学是语文教学的重要组成部分,在培养学生语文能力和提高学生语文素养方面起着重要作用。高中散文课堂教学的目标是让学生进入广阔无垠的散文世界,学会用散文的思维思考世界和理解世界,并表达自己对世界的看法。这一目标的实现依靠教学活动的开展,教学活动的开展必须以科学合理的教学设计为前提。教学设计是高中散文课堂教学的首要环节,是连接语文教学理论和语文教学实践的纽带。教学设计作为一个开放的具有容纳力的体系,坚持为学生的学习设计教学,主张建构内外环境共同影响下的知识结构,指向师生的共同发展。高中散文课堂教学设计在教学设计理论的基础上对高中散文课堂教学活动进行事先的组织和策划,为高中散文课堂教学活动提供了行动方向,为教师和学生开辟了进入散文世界的道路,开拓了散文课堂教学广阔的教学空间。它始终保障着散文课堂教学活动的顺利实施,是散文课堂教学科学性和艺术性平衡的支点。本文在廓清教学设计、高中散文内涵的基础上,思考了高中散文课堂教学设计的理论基础,呈现了散文在高中语文教学中的价值。在价值理性的引导下,本文分内外两条线索进行论述。对内,本文探讨了高中散文课堂教学设计的内部结构体系,结合具体的散文教材完整地论述了高中散文课堂教学的教学目标设定、教学内容选择和创生等方面的内容。对外,本文对高中散文课堂教学设计进行了外部行为分析,提出了可行的教学策略并做了案例展示,试图为高中散文有效的课堂教学提供一个可行的设计思路。本文首先归纳总结了教学设计概念和结构发展的历程,在此基础上分析了我国散文课堂教学设计研究的基本情况。其基本情况从时间上可以分为传统备课和西方教学设计理论影响下的课堂教学设计两个阶段。传统备课阶段的研究常见的是经验推广式的教学方案的编制。西方教学设计理论影响下的课堂教学设计的研究则可归纳为具体散文选文的课堂教学设计方案研究、分布于语文阅读教学设计的整体论述中散文课堂教学设计研究、隐藏在散文阅读教学研究中的散文课堂教学设计研究、直接进行的散文课堂教学设计研究四类。前人的这些研究成果为本研究提供了重要的参考材料。在展开主要问题的论述之前,本文还对高中散文和教学设计的内涵进行了界定,同时总结了高中散文具有的高中教学适切性、选文的丰富多样性和选文的文学审美性的特点。在明确基本的概念内涵后,本文阐释了高中散文课堂教学设计的基础,揭示了系统理论、学习理论和教学理论为高中散文课堂教学设计提供的思想支持。在关于价值基础的论述中,本文从散文原生价值、散文作为教材的中介价值、散文独特的教学价值三个方面明确了高中散文课堂教学设计的价值基础并提出了高中散文课堂教学设计必须遵循的基于散文文本特征进行设计、为学习设计教学、设计的模糊性和精确性统一等原则。散文教学价值的问题不仅是高中散文课堂教学设计的逻辑起点,也是高中散文课堂教学设计的重要理论依据。本文在散文原生价值的基础上强调了散文作为语文教材的中介价值和它作为一种独立文体所拥有的独特的教学价值,意在厘清散文“这类”文体的教学特殊性,为教学设计提供方向性的指导。高中散文课堂教学设计的内部结构体系和高中散文课堂教学设计的外部行为分析是本文论述的重点。高中散文课堂教学设计的内部结构体系的论述主要明确了构成高中散文课堂教学设计体系的教学目标、教学内容和教学策略三个结构要素及其关系,在此基础上,结合人教版高中语文新课标教材中的散文选文呈现了教学目标和教学内容的具体形态。在教学目标的论述中,本文从言语认知、言语审美、言语学习自觉三个方面提出了高中散文质的规定性的习得和运用、高中散文言语生命的鉴赏和体会及高中散文学习元认知的激活和自省的具体目标。在教学内容的论述中,本文划定了散文教学内容的知识范畴和情感范畴并在这两个范畴内阐明了各个类型的高中散文的具体教学内容。高中散文课堂教学设计的外部行为分析首先从辨体识文,知人论世、聚焦语言,设境品文、廓清思路、依法析文等方面探讨高中散文课堂教学的具体实施策略,在这些策略的指导下结合高中散文中的名篇《故都的秋》的课堂教学设计进行案例展示。