新课程改革以来,更加注重学生综合素质的发展,学生发展核心素养体系中要求学生具备审美能力以及健康的审美价值取向。高中阶段是培养学生形成审美意识的重要时期,语文课程正是学生发现美、鉴赏美和创造美的重要途径,应充分发挥其优势,让学生在学习过程中发现美、创造美、感受美,进一步提高学生的审美想象,深化学生的审美情感,从而提高学生的语文素养与综合素质。本研究以高中语文教学中的审美教育为主题,采用问卷调查法和文献分析法对高中语文教学中的审美教育现状进行了调查与分析,主要从教师对审美教育的认识,审美教育的实施情况,影响审美教育实施的因素以及学生的学习动机、学习效果等方面展开调查与分析。研究发现,当前高中语文审美教育存在教师对审美教育与语文教学的关系认识不足,对教材文本处理缺失,语文教学功利化倾向严重,以及学生自身文学鉴赏能力有待提高,学习兴趣低下等问题。并结合教学基本特征和现状对存在问题的原因进行研析,发现主要是由于教师自身素养不足,评价指标体系中对学生的审美素养没有明确的评价标准,受高考指挥棒的影响以及学生课业负担重,学习压力大等原因影响语文审美教育的实施。高中语文教学中实施审美教育应在师生、教材、课堂等方面寻求创新。首先,应立足师生,通过加强教师职后培训和提升学生审美意识等方面着力提升师生的审美素养。其次,应立足教材,优化诗歌、小说、散文等的教学方式,逐步渗透审美教育。最后,应立足课堂,通过新颖导入,激发学生的审美情趣,注重细节,找准最佳审美切入点,以及创设优化的教学情境等方式提升教学效果,在课堂教学中升华美。以期能够提高学生的审美能力与语文素养,引导学生树立正确的价值观,促进学生的全面发展,同时,能够更好地指导一线教师,实现语文学科本身所具有的人文价值。