健康和谐的课堂纪律,既在学生自我管理习惯的形成中起着关键性作用,也是学校德育工作的核心内容之一。课堂纪律有利于学生的社会化,它可以使学生把握在很多场合被认可与赞同的行为规范,也有利于学生人格的健全与完善,使学生在对持续的社会期望与要求进行反应的过程中,形成自信、自我控制、独立性与坚持等较为成熟的人格品质。运用问卷和访谈调查了解学校课堂纪律现状,对小学生的隐性与显性课堂违纪行为及其原因进行了实证分析,探究小学课堂纪律管理存在的问题及相应解决策略。我们认为,应重视“课堂双主体”、转变课堂纪律管理理念与改进课堂纪律管理方式方法,以使课堂纪律管理呈现出宽严相济的发展态势。本课题的研究有助于小学教师应对课堂纪律管理问题,对于优化教师的课堂纪律管理效果,提高课堂教学质量有一定的参考价值,有利于营造积极向上的小学课堂,从而促进小学生全面健康的发展。