目前,我国经济社会的发展正处于一个新的历史起点上,为了实现中华民族伟大复兴的“中国梦”,党和政府明确提出了“科教兴国”、“人才强国”等战略,把教育放在一个重要地位。在这样的时代大背景下,人才成为关键资源,青少年一代是国家未来的接班人,因此,关注学生成长显得尤为重要。农村寄宿制学校作为培养学生的特殊形式,吸引了各界关注。寄宿制学校起源于英国公学,有着悠久的办学历史。在我国,农村寄宿制学校随着2001年国家“撤点并校”政策的出台迅速发展开来,在“寄宿热”的同时,寄宿制学校也暴露出了诸多弊端,寄宿生的成长越来越引发社会各界的关注。农村寄宿制学校是学校中的特殊存在,它们既不同于走读式学校,又不同于城市里的学校。一方面,学生住在校内,承担着与家人空间上的阻隔;另一方面,因农村较为落后的经济条件,学校的发展又承受着财政紧缺的压力。农村寄宿制学校是一把“双刃剑”,它可以培养学生的独立自主能力、人际交往能力、集体主义意识,但也容易造成学生和家长的情感疏离、弱化学生与社会的交流、阻碍学生的个性发展。采用访谈法对农村寄宿制学校进行深入研究,发现当前学生成长中的现存问题主要包括安全问题突出、身心发展不良、课业负担较重、品德发展受阻四个方面。造成这些问题的原因在于寄宿生的情感关怀被忽视、传统教育体制的偏颇和师资力量的不足。为了促进寄宿生的全面发展,可采取以下四点建议。第一,唤醒教师“替代父母”的意识,对学生的关心从控制走向关怀、从当下走向未来、从规定走向生成。第二,完善学校教育体制,开设安全教育课程、组织课外活动、注重学生的情感发展。第三,加强教师队伍建设,完善教师结构、提高生活教师的专业化水平、注重对教师的培训考核。第四,改善学校环境,完善基础设施建设、加强安全管理、共创和谐校园。