随着新一轮课程标准的修订,关注学生核心素养的培养,使学生既提升文化基础,又学会自主发展,还敢于担当责任、善于实践创新,最终形成适应个人终身发展和社会发展的必备品格和关键能力,是当前教育的新课题新任务。问题教学法在当前教育实践中的作用日益明显,尤其对初中道德与法治课的教学来说,意义更为突出。本文以“初中道德与法治课问题教学法的应用”为研究对象,以“教师引导之下的学生开展质疑、探究、解决问题、感悟升华的自主学习过程”为主要研究内容,结合文献研究和自己的实践与反思,深化对问题教学法的理解,提高应用问题教学法的能力,以此响应新课程改革对教学实践提出的新的要求。论文首先从问题的提出、国内外研究现状、概念界定、研究意义、研究方法等方面着手,揭示问题教学法在教育教学实践中的重要研究地位。其次,从初中道德与法治课应用问题教学法的意义入手,重点深入地探究了问题教学法对于学生问题意识的培养、知识的建构、思维品质的提高和价值澄清所发挥的作用。通过理论研究和实践反思,提出问题教学法在初中道德与法治课程教学中的应用策略:组织课前调查、明确重点难点;针对重点难点、设计问题;课堂探究、解决问题;总结提升、应用迁移。在对这四个策略逐一探究、设例解析的基础上,深化对问题教学法的理解,强调开展认知调查掌握学生认知起点对教学设计的决定作用;设置问题情境,以问题链为抓手,通过解决问题建构系统有逻辑的知识体系;突出对学生思辨能力的培养;强化课堂情境实践增强观念认同和价值选择。最后本文呈现了四个学段中相应一课时应用问题教学法实施教学的主要过程及内容的展开,以明确问题教学法的具体实施办法及其意图、作用、特点等。