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随着校园暴力事件的逐步升级,青少年攻击性引发了社会的广泛关注,已成为社会学、心理学研究的热点问题。攻击性是产生攻击性行为的可能性,是人们发起攻击行为的心理特征(张东宁,2004)。如果攻击性得不到有效控制,就会产生危害他人和社会的攻击性行为。基于社会信息加工的双通道模型,可以将攻击性分为外显攻击性和内隐攻击性(Gollwitzer, Banse,Eisenbach, & Naumann,2007;Richetin & Richardson,2008)。当下,对二者关系的认识可以分为分离论和同一论,实证研究各有支持。目前,攻击性干预研究侧重于外显攻击性,对内隐攻击性的干预研究较少。本研究在探究初中生攻击性特征及外显攻击性与内隐攻击性关系的同时,对高攻击性个体进行团体沙盘游戏的干预,探索沙盘对攻击性干预方法的有效性。本研究采用攻击性量表和攻击性IAT实验程序对华西中学120名八年级学生的外显攻击性及内隐攻击性进行测量。根据调查结果,筛选出高内隐攻击性初中生和高外显攻击性初中生各12名,分别配对分配到干预组与对照组,各6名,对两个干预组分别进行两次团体辅导和十次标准化团体沙盘游戏干预。在干预结束一周后和两个月后分别对24名被试进行后测与延迟后测,以检验团体沙盘游戏对攻击性干预的近期和长期效果。同时,对两个干预组前三次团体沙盘和最后三次团体沙盘的主题进行编码和分析。结果发现；两个干预组的沙盘中,创伤性主题明显减少,治愈主题增多,进一步验证了团体沙盘游戏对攻击性的干预有效性。本研究结论如下：(1)初中男生和女生的外显攻击性表现方式不同；(2)初中生内隐攻击性和外显攻击性是相对分离的结构；(3)团体沙盘游戏干预能有效降低初中生的外显攻击性和内隐攻击性。