近年来，随着学前教育规模的不断扩大，人们对学前教育质量提出更高要求。教育质量的保障关键在于高素质的教师，所以学前教育师资问题自然成为人们关注的焦点。中职学校为学前教育培养大量的学前教师，顶岗实习作为中职院校师资培养的主要实践性教学环节，其实施效果直接关系到未来学前教育教师的质量。目前，国内关于中职学前教育专业顶岗实习问题的系统研究还相对欠缺。鉴于此，本研究以河北N中职学校为例，结合该校学前教育专业，调查顶岗实习的实施现状，发现问题并提出对策。　　本文分为五部分。第一章绪论，主要介绍研究的背景及意义，总结国内外研究现状，界定相关概念，并提出了本文研究思路及方法。第二章阐述了中职学前教育专业顶岗实习工作的理论基础，包括默会知识论、实践认识论、建构主义理论及教师专业发展阶段理论。第三章通过调查了解中职学前教育专业顶岗实习现状，发现了其存在的问题，如实习生适应性问题、课程开发的过程缺少幼儿园参与、实习指导不到位、幼儿园的参与积极性不高等方面都存在问题。第四章针对顶岗实习存在的问题从实习学生、中职学校以及幼儿园等层面进行了归因。第五章从顶岗实习主体，即中职学校、实习生、实习幼儿园及政府等，分别提出了实习生做好实习前准备工作，中职学校调整课程设置，加强实习指导，优化实习评价及管理，调动幼儿园的参与积极性，政府加强引导等建议。