教师队伍建设是应用技术型高校发展水平的一个重要衡量指标,对应用技术型高校的建设研究具有深刻的理论意义和实践意义。研究以应用技术型高校“双师双能型”教师队伍建设为研究对象,采用文献分析法,对应用技术型高校“双师双能型”教师的资质和能力进行分析,明确“双师双能型”教师队伍的特征,在此基础上采用调查法对京津冀三所应用技术型高校教师队伍建设情况进行调查,分析目前发展中存在的困境,并给予相应的建议。应用技术型高校是高等本科教育的一种类型,以培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高素质的技术应用型本科人才作为主要目标。传统的“双师型”教师无法满足应用技术型高校在人才培养上的需求,需要建立以能力为导向的“双师双能型”教师队伍。“双师双能型”教师不仅要具备高校教师资格和专业技术资格,还要具备“教学能力”与“专业实践能力”。专业实践能力要求教师同时具备多维度的能力。“双师双能型”教师队伍的建设则应当凸显应用技术型高校的特色,以青年教师为培育和转化为工作的重点。通过对京津冀三所应用技术型高校的调查,发现应用技术型高校教师队伍建设普遍存在着教师数量严重不足、队伍结构不合理、专业实践能力不足、实践教学能力有待提高等问题。传统的教师观念尚未打破、政策机制不健全、教师引进困难、教师培育方式单一、教师积极性不强、监督落实不到位是造成这些问题的根本原因。建设应用技术型高校“双师双能型”教师队伍是一个系统工程,需联合各方面力量,逐步推进。学校和教师要转变传统观念,构建能力本位的教师观;政府、学校层面健全“双师双能型”教师队伍建设的政策机制,为教师提供良好的发展环境;进一步完善“双师双能型”教师队伍引进机制,充实教师队伍;改革“双师双能型”教师培育机制,全方位提高教师的能力;健全“双师双能型”教师队伍培养的激励竞争机制,激发教师的积极性;建立适应应用技术型高校特色的“双师双能型”教师评价体系和监督机制,保障应用技术型高校“双师双能型”教师队伍建设工作。