笔者自小学习钢琴的经历,深知器乐教学对学生的重要意义,它不仅是让学生掌握一门乐器的演奏技巧,在训练中提高学生的综合音乐素养,同时它能够提高学生的自信心、合作能力、创造能力等,是提升素质教育的重要途径。遂宁市船山区的学校在2018年下学期开始开展“课后服务”项目,我校器乐教学才得以展开,因此,我校的器乐教学起步较晚。通过调查本校的器乐教学现状,发现了我校器乐教学存在的问题,并选择使用口风琴来改善我校的器乐教学。而作为我校的艺体学科带头人,笔者有义务去规划我校的器乐教学。笔者前期的器乐教学经历,对器乐教学有了一定的了解,并通过阅读大量器乐教学的文献,将其理论融入到自己的课堂中,逐步摸索出一套适合我校口风琴兴趣班的教学法。本研究课题从结构上共包括五个部分:第一部分为绪论,笔者立足于大量文献资料,对本课题的选题缘由及意义、国内外研究现状、研究目标和方法进行了详细阐述。第二部分为小学器乐兴趣班的相关综述,对兴趣班的概念进行了界定,分析了器乐教学的意义,并且分析了口风琴作为器乐教学的优势。第三部分为遂宁市希望小学器乐现状调查及情况总结,通过对学生的兴趣调查,师资力量调查,以及家长是否支持学生进行器乐演奏的意愿调查,分析了我校器乐教学存在的问题,以及选择口风琴作为兴趣班教学的原因。第四部分为本课题的重点,既笔者的实践探索部分,笔者将理论与实践相结合,从教学规章制的度建立,教学曲目的选择,教学方法的研究三方面来进行了阐述。第五部分为笔者对小学器乐教学的一些建议,主要从学校、教师、学生三方面来进行了阐述。