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测评在学习过程中起重要的评测反馈作用，是e-Learning中的关键部分。然而现有测评系统中试题资源缺乏统一的格式，各系统具有各异的体系结构，严重阻碍了学习对象的重用和系统的互操作，解决这些问题的根本出路是制定相应“测试互操作标准”(简称为CELTS.10)。我对CELTS.10做了大量的研究和制定工作，本文即是对此工作的总结。 在IEEE等工作的基础上，本文深入研究教育信息化技术标准体系，通过分类给出体系中所包含的子标准及其内在联系；通过重定义维护阶段，改进标准演变模型，使之能够容纳新技术的变化；为使标准制定具有可预见性，提出信息化技术标准制定步骤和方法，严格地规范了标准开发过程，为CELTS.10标准提供了重要的质量保障。 本文利用ETS提供的测试系统框架模型，基于试题重用和系统互操作的终极目标，充分考虑标准的功能性，采用面向对象和形式化技术，将组成试题的素材封装成有机联系的数据对象，提出CELTS.10的抽象概念模型——试题对象模型。在概念模型的基础上，应用XML技术将其映射为可互换的层次嵌套结构，提出CELTS.10的语义——ASI互换数据模型，并给出互换模型的XML编码绑定。综合上述工作内容，编制完成CELTS.10标准，从而增强试题资源的互操作性、重用性、长期性、可获得性和可靠性。 为印证CELTS.10标准的合理性和可行性，本文结合具体范例说明制作遵循CELTS.10标准试题的XML绑定方法，并开发标准实证系统——ASI生成器，该系统不仅增加了本文对标准本身的理解，为编写标准的实践指南提供了一定的依据，而且也为标准的推广和修订提供了实践的素材。 本文最后提出针对CELTS标准的一致性测试框架结构、业务流程和技术方法，并开发CELTS.10一致性测试系统和测试平台，以验证标准实现同标准要求的符合程度，从而避免用户对采用自然语言描述的标准存在理解上的偏差。它是用来保证标准实现的正确性和有效性的重要手段。