中等职业教育一直是我国职业教育的主体,计算机基础课程是中职学生学习计算机基本理论和操作知识的重点课程,目前《计算机应用基础课程标准》提倡采用以工作过程为导向的项目式教学法。近年来部分中职学校已将项目式教学法应用于计算机基础课程教学中,该教学法在中职计算机基础课程教学中的实施效果如何、存在哪些问题以及如何应对这些问题?因此,本文围绕项目式教学法在中职计算机基础课程教学的实施效果展开了一系列的调查研究,研究采用文献研究法、访谈法和问卷调查法。首先对主要的教学评价模式理论进行对比分析,并结合项目式教学法的特点选出最适合的评价模式,即CIPP评价模式。进而确定评价指标体系。然后设计相关的调查问卷和访谈主题,并选取某中职计算机应用专业的学生和教师作为调查对象,对项目式教学法在中职计算基础课程中的教学现状进行了调查。最后,根据CIPP的背景评价、输入评价、过程评价和结果评价四个评价指标,对项目式教学法在中职计算机基础课程教学中的实施效果进行评价。得出以下结论:项目式教学法在中职计算机基础课程教学的实施效果良好,但仍存在一些问题,主要体现在教学设备限制了项目式教学的开展、教师不能完全适应该教学法、学生自学能力影响该教学法的教学效果三个方面。针对这些问题,提出相应的应对策略。文章的创新之处在于结合学科性质,对项目式教学法的实施效果进行研究,同时选用了CIPP模式对该法的实施效果进行评价。