自我控制,是指个体即使在缺乏外界监督的情况下,也可以通过对自己的行为进行控制和调节,来抵制诱惑、抑制冲动以及延迟满足,以此来保证目标的实现的一种综合发展能力。自我控制的能力,是幼儿在以后的成长生活中能够适应社会的基础。通过相关研究发现,幼儿的自我控制能力主要的发展阶段以及关键时期在4-5岁,只有抓住此时期幼儿所体现出来的发展特点,并加入相应的干预行为对其进行有效的引导,促进幼儿发展自我控制的能力。绘本是深得幼儿喜爱的一种图画书,它颜色亮丽,文字简洁,又体现一定的教育意义,幼儿能在潜移默化中受到绘本教育理念的熏陶和影响。故在天津市滨海新区某公立幼儿园抽取2个中班作为被试,每班抽取30名幼儿,分为实验班和对照班。通过绘本教学来进行促进其自我控制能力的发展的研究,在干预前一周对两个班进行前测后,控制班照常进行教学,而实验班进行为期8周,每周两次,每次约30分钟的绘本教学。干预完成后再进行后测。研究发现,进行绘本教学干预后,实验班幼儿的自我控制能力显著高于控制班的幼儿,就是说,对幼儿进行的绘本教学方式更有助于提高其自我控制能力,通过实验研究得出以下结论:1.实验前实验班和对照班幼儿自我控制能力无显著差异。2.实验后实验班幼儿自我控制能力优于控制班。3.实验前后实验班幼儿的自我控制能力有显著差异。4.实验前后控班幼儿的自我控制能力无显著差异。根据实验结论,提出以下建议:1.绘本是进行幼儿自我控制能力培养的有效途径。2.绘本教学的活动形式应灵活多样。3.应创编适合我国幼儿的自我控制能力的系列绘本。4.家园共育,促进绘本教学的教育功效。