伴随着历史教育学的不断发展，历史比较教育越来越受到学界的关注，而其中的中美历史科比较研究受到学者广泛关注。因为以美国为参照，我们不仅可以感受中美两国在教育理念、教育方式上的不同，还可以借鉴其先进的教学方法、教材编写方式。过去学者更关注对中美历史教育中课程标准、历史教学方法、历史课程设置的比较，而很少涉及两国历史教材的对比。本文拟从个案研究入手，以中国的人教版高中历史教材和美国的麦格劳—希尔版《世界历史》这两部代表性的高中历史教科书为研究对象，以在世界近代史上有重大的历史意义并在两版教材中占有重要分量的“法国大革命”为研究内容，通过全方位的比较，寻找出中美两版教材编者在教科书编写中的各种差异，透视这些差异背后两国在教学目标、历史观方面的不同，对我国教材的教材改进、发展提出意见。最后，依据这些建议重新编写人教版“法国大革命”这部分内容。本文分为引言、正文、参考文献三部分。正文分为四部分：第一部分是对中国人教版和美国麦格劳—希尔版《世界历史》从教材体例、内容结构、课文系统、课文辅助系统、史料应用五个方面进行系统、全面的比较。通过比较，体现两国教育中的差异，并分析我国在教材编写中的不足。第二部分以我国教材编写中的不足为依据，对我国教材编写的改进提出建议。第三部分是对人教版选修二第5单元中“法国大革命”部分进行重新编写。第四部分是结语，对全文进行总结。