英语阅读一直被认为是英语学习以及国际合作交流中最重要的部分,同时它也是我们获取信息的主要途径,也是学习外国文化最基本的方法。对大部分中国学生来说,英语阅读还是影响他们英语学习成绩最为关键的因素。《高中英语课程标准》要求英语老师帮助学生提高获取信息,处理信息,分析信息以及解决问题的能力,特别是用英语的思维方式来表达的能力,以此为将来打下一个良好的基础。因此,如何提高学生的阅读能力以及如何提高学生整体运用英语的能力对每一位英语老师来说都是一项重要任务。事实上,如今,大多数英语老师把他们的精力放在英语语法及句子分析上来,而没有认识到语篇分析的重要性,即使有些老师已经认识到语篇的重要性,他们也很少有时间或者说很少人有意识去培养学生阅读技巧与阅读策略,因此,很多学生几乎没有掌握什么阅读策略。作者从图式理论的角度出发,分析了当前英语阅读的现状及当前存在的问题,之后作者通过实验来检测图式理论是否对英语阅读产生影响,最重要的是它对哪一种类型的文章产生影响。这样,英语老师就可以提高自身的教学能力。这篇文章分析了图式理论在英语阅读中的重要性,作者建议老师们应该鼓励自己的学生去发展自己的图式,不单单是语言图式,而且还要发展内容图式与形式图式。基于这样的设想,作者展开了教学实验,实验从九月开始到十二月结束,进行了长达四个月的时间,作者选择了两个平行班,一个班为实验班进行图式理论的指导,另一班为控制班进行传统的教学方法,这样之后,作者运用前测与后测来找出图式理论确实对英语阅读能力的提高有影响,而且也发现图式理论对记叙文的影响更大一些。因此,作者建议,在学生的高中学习期间,老师应该注意到内容图式与形式图式的重要性。老师应该让学生接触不同体裁的文章来提高他们的阅读能力。