历史漫画具有生动性和哲理性的特点,它以一种简洁夸张的手法来描绘历史事件或现象,并在其中加入一定的哲理,进而揭示历史现象或者历史事件的本质特征。因此,历史漫画日益成为中学历史课堂教学过程中的重要资源。教学评价是检验学生和教师必不可少的环节,随着新课改的深入开展,教学方式和教学评价方式日益多样化。在中学历史教学中使用漫画,可以丰富历史教学的内容和评价方式,有助于增加学生学习历史知识的兴趣。历史漫画可以分为反映历史表象的漫画和揭示历史本质的漫画两类。笔者在本研究中将适用于中学历史教学中的历史漫画分成中国历史和世界历史两部分,通过举例从课堂教学中的应用、单元或学期测试中的应用以及在中高考中的应用三方面对如何在中学历史教学中应用漫画展开论述。实践表明,将历史漫画应用于中学历史教学中可以更好地提高教学质量。中学历史教学中利用历史漫画应该注意以下问题:一要符合课标要求,围绕教学目标;二要合理选取漫画材料;三要与其他教学方法相结合。总之,无论从教师的学科教学任务的完成而言,还是从学生的学习有效性而言,历史漫画是中学历史学科非常有益的课程资源。将历史漫画引进中学历史课堂,同时注重在中学历史教学中的应用,既符合历史课程标准的要求,又可以推动学生智力的发展。作为中学历史教育工作者,应该重视并有效利用之。