构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分,也是高校改革的发展趋势,构建和谐校园就是主动创造一种新的机制,将可能发生的高校危机事件提前消弭在萌芽阶段,以防大规模的冲突事件的爆发,大学生诉求表达机制的建立就是从疏导学生心理,畅通学生言论入手,把学生利益诉求纳入学校建设的制度化、规范化、法制化的轨道,建立“学生、教师、学校”三位一体的沟通平台,把解决社会问题的科学理念融入高校教育领域,这不仅是预防,减少高校危机事件,营造和谐校园环境的有效方式,也是应和社会民主法制日益发展,大学生权利自我意识逐渐增强的时代发展的必然举措。本文第一大部分包括论文的第一章、第二章和第三章。第一章是绪论部分,第二章通过对“诉求”,“大学生”等相关概念的明晰界定,得出大学生诉求表达的概念即借助一定的制度和渠道可以实现的大学生的正当的愿望和要求。并针对当前大学生在自身权利乃至诉求方面存在的认识上的误区,提出理性看待大学生诉求的必要性和迫切性。大学生诉求表达机制的建立有其理论上的合理性,尤其是社会冲突理论为大学生诉求表达提供了有力的理论支撑,同时它也不是一个现在才出现的现象,通过对大学生诉求的历史情况的演变研究发现,其在国内外经历了一个不同的发展过程,这在第三章中作了进一步详细的论述。本文第二大部分包括第四章和第五章。第四章详细分析了诉求表达机制在我国的发展情况及当前大学生诉求表达机制的发展现状、存在的渠道剖析。社会领域的诉求表达机制的发展是大学生诉求表达机制发展的大的背景环境。当前大学生诉求表达的特点与社会领域诉求表达的特点相似,数量增多,涉及面广,但诉求渠道相对狭窄,虽然近年来高校在畅通大学生诉求方面也进行了一些尝试,并取得了一定的成绩,为建立科学的大学生诉求表达机制提供了有益启示,但是目前在高校里存在的主要的大学生诉求表达的渠道有三种,但都因其自身存在一定的缺陷,使得不能很好的发挥作用,本文第五章对其一一进行了剖析。另外,本文第三大部分也就是第六章指出了构建大学生诉求表达机制的设想,需要建立与大学生诉求相关的培训机制,包括对学校领导的培训机制、对教师的培训机制以及对学生的培训机制;建立大学生诉求信息的搜集和反映机制,包括通过协商选举产生各类学生群体的代表、成立各类诉求问题的专门处理机构、建立大学生自己的组织;建立大学生诉求信息的审查和分类机制;建立大学生诉求信息的处理和反馈机制;建立大学生诉求表达的领导和保障机制,包括内部领导和保障机制、外部领导和保障机制等。