生物科学是21世纪的研究热点之一,对人类的健康和社会发展将起到重要作用。生物学是以实验为基础研究生命现象的学科,作为高中阶段的必修课程,和理论知识相比生物学实验更具有直观性、实践性和创新性,是学生获取生物学知识的有效手段。因此,如何上好生物学实验课对学生今后生物学的学习和探索生命现象起到重要作用。2003年4月,教育部颁布的《普通高中生物课程标准(实验)》提出,高中生物的课程宗旨就是提高学生的生物科学素养,其基本理念是“提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系”。当代的生命科学研究包括微观和宏观两个方面。微观方面,主要在分子水平上研究生命过程和现象,而这正是生物化学学科特点之一,生物化学是连接宏观和微观的桥梁。在高中生物实验中,生物化学实验处于特殊的地位。本文以筛选高中生物实验为突破口,以人教版高中生物教材必修1、2、3和选修1模块为依托,对高中生物教材中的实验进行了较为系统性的归纳与整理,并参考以往关于生物实验的分类标准进行新的分类。通过调查研究的方法,在查阅文献和访谈的基础上编制问卷,对新课程下3所学校即深圳A学校、天津B学校、长春C学校的高中生物实验实施现状进行调查研究,其中对高中生物实验课程中生物化学实验进行重点研究,分别从教师、学生两个维度进行访谈和问卷调查。参照有关的生物实验划分标准进行新的分类,其中生物化学实验占高中生物实验的28%,主要分布在必修1《分子与细胞》模块和选修1《生物技术实践》模块,调查结果表明,3所学校高中生物实验的实施状况比较理想,其中连接宏观生物学和微观生物学的桥梁作用的生物化学实验在实施中存在一定的优势,并对整体高中生物实验教学及实施有一定的促进作用。本研究对高中生物实验实施的拓展和创新,促进高中生物实验教学改革有一定的启迪和参考价值。