对外汉语初级阶段形声字明显的形旁表意和声旁注音特点可对初级阶段留学生学习汉字产生很大的吸引,其颇为简单便捷的辨音析意和以类识形也能给教学带来很大的便利。然而,初级阶段留学生在学习形声字的过程中,学生因不理解形声字的特点和规律,反而对形声字里的音同、义近的情况感到困惑,继而出现大量错字、别字偏误,在读音上也很少运用形声字的声符识音,而是依赖手机字典拼音工具,同时出现读音偏误。这些偏误包括笔画偏误、部件偏误、结构偏误、同音字偏误、多音字偏误。具体则有笔画的增损、变形、易位,笔向偏误,笔际关系偏误,部件增损、改换、易位,结构松散、混乱,同音字、多音字偏误。针对形声字的特点和学生习得偏误特点,单纯的形声字描红、临摹、抄写教学非便捷之法。初级形声字的教学可以图画教学、原声教学的方式分别从形旁和声旁进行部类习得,同时从文化性的生成再现特殊形声字的生成过程。具体可用音义类推猜测、造字游戏、猜字游戏、趣味纠偏等教学方法,进行集中识字和集中纠偏。通过教学设计和实践发现,这种教学方法能极大引起学生学习的主动思考,激发其兴趣,寓教于乐,使其集中习得,纠正偏误,提高学习效率,对重视字音国家的留学生来说,效果尤其显著。