【摘 要】
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本文以成都市石笋街小学2007级两个常规教学班级,共计95名学生为研究对象,通过问卷调查、纸笔测试、观察、口语报告、访谈等研究方法,了解小学第一学段学生数学计算能力的现
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本文以成都市石笋街小学2007级两个常规教学班级,共计95名学生为研究对象,通过问卷调查、纸笔测试、观察、口语报告、访谈等研究方法,了解小学第一学段学生数学计算能力的现状,以及学生元认知监控学习策略的认知现状。然后丰富学生在学习过程中的元认知监控学习策略体验,逐步培养不同层次学生元认知监控学习策略的运用能力,最终实现提高学生数学计算能力的目的。通过一年半的跟踪、分层研究,进行细致的研究过程数据整理与分析,寻找到一些对培养第一学段学生计算能力有所启发的教学方法,一套训练学生找到适合自己数学计算学习的学习策略,持续提高学生的数学计算能力,为他们第二学段的自主数学学习奠定知识与策略的双重基础。
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