教材是重要的课程资源之一,是体现课程理念的重要媒介。根据《普通高中数学课程标准(试验稿)》编写的江苏版教材已经开始展开试验近两年了,但经调查,在具体实施过程中,有许多教师还没有切实体会到新课程的理念、目标、内容、呈现方式和习题等方面的调整,因此,在使用教材的过程中出现了很多问题。本文试图对新旧教材的编写理念和教学目标、教材呈现方式、教学内容、课后习题五个维度进行比较,以期达到帮助教师切实领会新课程理念,活用教材的目的。本论文主要由五部分组成:第一部分是导论,结合高中数学课程改革以及高中数学教材编制的要求,阐述了选题依据,介绍本论文所进行比较的人教03版教材和江苏教育版教材,说明本论文的研究方法和研究价值。第二部分是教学理念和教学目标的对比。理念方面苏教版在体现数学的文化价值、注重信息技术与数学课程的整合方面有明显的加强。在教学目标中也相应加强了个性发展等方面的要求。第三部分和第四部分是教学内容和教材呈现方式的对比。苏教版数学教材加强了函数模型的背景和应用的要求、加强了知识之间的联系、信息技术与函数教学内容之间的整合;呈现方式方面苏教版教材注意教材的编写角度、教材的问题引入,注意情感、态度、价值观的教育,并且体现了多样化。第五部分是习题对比,通过对习题的探究水平、背景水平、运算水平、推理水平、知识含量和综合难度六个方面进行分析,说明数学教科书在向着“综合性”的方向发展,向着“促进学生综合素质提高”的方向发展。经过分析,苏教版新教材基本上体现《新课程标准》对于课程综合性的要求,这套教科书的实验、推广和使用,将会大大促进我国高中数学教育的发展,经过多方面的完善和配合,能够更好的实现《新课程标准》“培养全面发展的人”的目标。