信用卡诈骗罪若干问题研究

被引量 : 0次 | 上传用户:zwb20042002
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
伴随着信用卡事业的蓬勃发展,利用信用卡进行的诈骗活动日益猖獗。我国79年刑法没有对此作出专门规定,构成犯罪的,以诈骗罪论处。1995年6月30日全国人大常委会在《关于惩治破坏金融秩序犯罪的决定》中增设了信用卡诈骗罪。1997年修改刑法时吸收了这一规定。由于信用卡诈骗罪是一种新型犯罪,与信用卡自身特点紧密相联,加之犯罪手段的多样化,导致在理论界和司法实践中对若干问题的认识分歧较大。为了提高执法水平,并把对该罪的研究引向深入,笔者特以此为选题,对信用卡诈骗罪的方方面面作一评述,以就教于各位老师。也期望对司法实践和立法改进有所裨益。 本文共分五个部分: 第一部分主要论述信用卡诈骗罪的刑事立法依据。理论上对是否应该在我国刑法中专门规定信用卡诈骗罪这一罪名有不同看法。笔者认为将信用卡诈骗从一般诈骗罪中分离出来确有必要。 第二部分主要论述信用卡诈骗罪中的“信用卡”的含义。中国人民银行1996年发布的《信用卡业务管理办法》中信用卡包括贷记卡和借记卡;而1999年发布的《银行卡业务管理办法》中限定了信用卡的含义,仅指贷记卡。笔者行刑法中信用卡诈骗罪中的“信用卡”的含义应包括借记卡。 第三部分主要论述信用卡诈骗罪的概念及其犯罪构成。笔者的主要观点如下:(1)信用卡诈骗罪的犯罪对象在本质层次上是物化的银行信用;在非本质层次上则是以社会商品形式存在的现金、商品货币、商户劳务和信用卡本身。侵犯的客体是复杂客体,即国家对银行信用卡的管理制度和公私财产所有权。(2)在客观方面,对我国刑法第196条规定的使用伪造的、作废的、冒用他人的信用卡以及恶意透支的犯罪形式进行了详细论述。(3)该罪的主体除自然人之外,还应包括单位。(4)该罪的主观方面是故意,且以非法占有为目的。 第四部分主要论述了有关信用卡诈骗罪的疑难问题。笔者的主要观点有:(1)关于非法复制他人信用卡的行为,应属于伪造行为。(2)关于盗窃信用卡并使用的,应定信用卡诈骗罪,建议删除刑法第196条第三款。(3)使用骗领的信用卡、变造的信用卡、拾得的信用卡的行为并不为刑法第196条所规定的犯罪形式所包容,建议予以增设。(4)特约商户从业人员利用工作便利,私下重复刷卡,非法占有信用卡资金的行为,应定信用卡诈骗罪。(5)窃取他人信用卡磁条信息应定信用卡诈骗罪的预备犯。(6)对金融机构工作人员利用信用卡业务侵吞财产的不同情况进行了论述。 第五部分主要论述了有关信用卡诈骗罪在立法方面应该完善的地方。笔者的主要观点是:除上面已经论述到的之外,有关信用卡诈骗罪的牵连犯应当实行数罪并罚。
其他文献
<正>随着新课改的进行,学校教育教学开始摆脱传统的教学模式。为了提高学生的物理综合能力,在高中物理教学中,教师可以运用探究式教学方式,利用在探究过程中获得的知识使学生
当教师的,在教学教程中或多或少都会用到批评这一教育手段,以期待犯错误的学生能够改正错误。更快地进步。但并非所有的批评教育都能达到好的效果,有时,还会适得其反。所以当教师
宫崎骏是影响世界的动画电影大师,他的影片凭借深入人心的主题内涵,一直受到各国受众的广泛喜爱,也因此奠定了其“宫式”风格在业界的地位。本文通过对宫崎骏动画电影中的主
我国的经济发展已进入新的阶段,经济增长方式开始向集约型转变。交通运输是经济社会发展的基础产业和先导行业,是经济发展、社会进步和人民生活品质改善的重要保障条件。公路
每一节课都应为形成和发展核心素养做出可能的贡献。素养导向下的课时教学设计,要突出以下过程与方法:学习课标,整体把握教学内容;研读教材,探寻析出核心素养;分析学情,关注
地质剖面图和柱状图是整个地质工作成果的基础和先导图件,是地质工程师经常性绘制的图件。传统的绘制方法是制图师手工进行绘制,上世纪后期GIS理论发展成熟,人们开始采用交互式
<正>小学语文课的综合实践活动在新课标里明确规定:"综合性学习主要体现为语文知识的综合运用,应重视学生的自主性,突出学生主动积极地参与活动的能力,注重培养学生合作创新
基于计划行为理论(TPB)和陕西省483户微观调查数据,从农民内在的心理因素视角出发,利用Logistic模型对影响农民永久性迁移意愿的因素进行了实证分析。研究结果表明:追求更高
基础教育新课改的实施,对肩负着培养中小学师资的师范高校以及高校师范生的专业能力发展提出了新要求。文章在吸收通化师范学院以往先进教学经验的同时,针对中学思想政治课程
文章借鉴马尔可夫链统计原理,运用信用等级迁移矩阵,对中国短期融资券信用等级迁移的驱动力进行研究,得出信用等级迁移矩阵与Logistic回归模型是信用风险管理的有效手段,也是