实施综合素质教育，全面提高小学生综合素质，是我国素质教育的基本内涵和要求，素质教育作为一项教育基本国策，成为我国教育改革发展的战略主题。本文针对当前我国相关教育职能部门在具体实施小学生综合素质教育过程中存在的问题，采用问卷调查法、访谈法、案例研究法等方法，对成都市锦江区小学生综合素质教育的现状进行调查分析，旨在找到目前小学生综合素质教育存在的不足，并进一步提出切实可行的改进策略。这对于更好地促进我国教育事业尤其是小学生综合素质教育的健康发展，培养造就新一代新型人才，实现中华民族伟大复兴的宏伟目标，具有非常重要的意义。本文分五部分来论述小学生综合素质教育的现状及改进策略研究。第一部分，绪论。在论述选题背景的基础上，提出所要研究的问题，以及研究目标、研究方法与研究过程。第二部分，素质教育与综合素质教育概述。首先，明确定位素质、综合素质、素质教育以及小学生综合素质教育的含义；其次，明确小学生综合素质教育的目的、内容、原则与方法、评价；最后，将国内外小学综合素质教育进行比照。第三部分,小学综合素质教育的现状与存在的问题。通过对锦江区小学生的思想素质、文化素质、身体状况、艺术素质、劳动素质、个性发展水平六个方面的综合素质问卷调查，梳理出当前小学生综合素质教育存在着诸多问题；通过教师对综合素质的理解和实际做法的调查，在此基础上梳理教师对小学生综合素质教育的理解上是否有偏差、做法上是否有问题，然后再提出相应的改进措施。第四部分,改进小学生综合素质教育的策略。首先，转变思想，树立正确的素质教育观；其次，加强师资队伍建设，提高教师教学科研水平；第三，完善教育评价机制，促进学生全面发展；第四，提倡环境育人，创设温馨的育人环境。通过这些策略，希望能对当前小学生素质教育有所促进。第五部分，结束语。一是提出希望。教育是每一个中国人的责任，希望我们每一个中国人都来承担它，使我国中小学素质教育走上健康、持续、高效的发展之路，把祖国的未来建设得更加繁荣和美好。二是对本研究的不足之处，肯请专家批评指正。