当今社会是一个知识经济高速发展的创新型社会。差异教学是社会对教育的必然要求。本论文主要从多元智能理论的视角探讨了初中英语差异教学策略。从本质上讲,基于多元智能理论的差异教学体现了以下教学理念：充分尊重学生个体之间的差异为起点,发挥学习者优势智能为着眼点,促进每个学生获得最大限度的发展为终极目标,灵活调整教学方案,对学生实行有差异的教学,使教学与学生个性达到最佳匹配状态。差异教学的这一本质思想贯穿于整个教学过程中。本论文共分为六个部分,依次为导论、多元智能概况、初中英语差异教学现状调查、基于多元智能理论的初中英语差异教学策略、教学实例、结束语。导论部分：主要陈述本研究的选题依据,梳理国内外多元智能理论和差异教学研究现状,并对核心概念差异教学、教学策略及差异教学策略进行了界定,并提出本研究的目的和意义、概述论文思路和研究方法。第二部分：阐述了本研究的理论基础—多元智能理论。详细地介绍了多元智能理论的含义、多元智能理论的特征、多元智能理论的基本理念。第三部分：是本研究的核心。该部分主要探讨了初中英语差异教学中的问题,并对原因进行了分析。通过访谈法、课堂观察法、理论分析法等分析了教学准备阶段、教学过程、教学评价、教学结束后存在的问题,同时分析了存在问题的原因。第四部分：是本研究的另一个核心,它在前面几个部分的基础上,重点从教学准备阶段、教学过程中、教学结束后三个阶段探讨了初中英语差异教学的策略。在教学准备阶段,教师可以通过问卷调查法、观察法、成绩单分析、谈话法等方法了解不同学生的智能特征,要根据学生智能的特点,创设多种教学活动形式和多层次的教学目标；在英语教学过程中,教师要根据不同学生的智能特点、学习基础、学习方式和初中生的心理发展特点,对不同的学生使用差异化的课堂提问方式和教学方法,对学生进行动态分组,使每个学生积极地参与到课堂活动中。在评价阶段,教师要使评价主体、评价内容、评价形式多元化、多样化,使每个学生的优点得到充分的肯定。鉴于本研究是多元智能理论的视角,因此,所提出的各种策略都紧扣多元智能理论。第五部分：该部分主要结合仁爱版七年级上册英语一个具体话题说明差异教学的具体策略。第六部分：结语。反思本论文的研究,总结不足之处,并提出今后研究努力的方向。