为了更好地利用校园内的图书馆、博物馆、餐饮中心等文化资源,迅速有效地识别校园环境,本研究提出将可穿戴式眼动仪应用到校园寻路实验研究中,以沈阳建筑大学校园为空间对象,实验路线以中点分为第一与第二阶段,第一阶段寻路难度较高第二阶段难度较低。通过利用眼动追踪技术,结合问卷调查与行为观察,探索个人因素和环境因素对校园中寻路行为的影响,分析被试在寻路过程中对环境的关注情况,为校园环境与导视系统的优化设计提供理论支持。研究结果如下:（1）关于性别对寻路行为的影响,在寻路效率方面,性别对总寻路用时和第一阶段寻路用时没有显著影响;对第二阶段寻路用时有显著影响,即男性在第二阶段的寻路效率高于女性;在寻路行为方面,性别对寻路行为没有显著影响。（2）关于专业背景对寻路行为的影响,在寻路效率方面,建筑设计类专业被试与非建筑设计类专业被试没有显著差异;在寻路行为方面,不同专业背景的被试在地图与场景的视觉切换次数中有显著差异,专业背景对其他的寻路行为没有显著影响。（3）关于个体方向感对寻路行为的影响,在寻路效率方面,个体方向感对寻路效率有显著的影响:方向感自评得分越高被试的寻路效率越高;在寻路行为方面,个体方向感仅对犹豫、折返行为有显著影响:方向感自评得分越高,发生的犹豫行为次数与折返行为次数越少,对其他寻路行为没有显著影响。（4）被试在寻路过程中对人工要素的关注程度显著高于自然要素。在起点场景、中点场景、终点场景等大部分场景中,被试在人工要素兴趣区中的注视持续时间和注视点个数显著高于自然要素兴趣区,表明被试对人工要素的关注程度显著高于自然要素。（5）被试在寻路过程中主要依靠道路要素进行寻路。由于在大多场景中植物不能作为参照,只考虑人工要素,在起点场景、长廊场景、水系场景等大部分场景中,被试在道路要素兴趣区中的注视持续时间和注视点个数显著高于其他环境要素兴趣区中的注视点个数。（6）被试对景深较长的空间的关注更为集中。在起点场景、长廊场景、水系场景等多个场景中,被试对景深较长的空间都有更集中的关注,结合寻路行为发现景深较长的空间对寻路有一定的引导性。（7）导视系统及场景优化应基于人的视觉与行为规律。关注个人因素与环境因素对寻路的影响,采取差异化的环境设计策略。