孝文化作为中华民族传统文化的重要组成部分,它的内涵在中国五千年的历史长河中不断丰富和发展。孝文化的作用在不断变化,从当初的家庭伦理道德,逐渐发展为具有治理国家的功能和效用的社会伦理道德。纵观历史,传统的孝文化中精华与糟粕并存,我们要取其精华,去其糟粕,继承和弘扬优秀的孝文化,为当今的社会主义新社会的建设提供积极的作用。语文课程是传承中华民族传统文化的重要载体,肩负着重要的责任和使命。语文教材是语文课程标准指导下的产物,承担着实现语文课程目标的责任。选文,作为语文教材的核心,是实现语文课程标准目标的关键因素。因此,“孝文化”选文在语文教材中的编选以及选文内容是否科学合理直接影响孝文化以语文课程为载体进行传承的作用。本文以人教版小学、初中和高中语文教材为研究对象,研究语文教材“孝文化”选文的编排、内容、课后习题以及教学过程等情况,以期“孝文化”选文的编排更加科学合理,语文教材更加完善,更好地传承和弘扬中华民族优秀的孝文化。全文除了绪论和结论外,共分五章。第一章,阐释孝文化的内涵,界定本文所研究孝文化的范围,论述“孝文化”选文对于语文教材、语文教学以及传承中华民族传统文化的重要意义。第二章,主要研究人教版语文教材“孝文化”选文的编排情况,分析“孝文化”选文存在的编排问题并提出合理的编排建议。主要从数量分布、创作年代、体裁和国别对“孝文化”选文进行统计和分析,研究“孝文化”选文在编排方面的现状。在此基础上,根据课程标准对教材编选的建议,分析“孝文化”选文在编排方面存在的问题,提出关于“孝文化”选文的编排建议。第三章,主要研究人教版语文教材“孝文化”选文内容。首先对“孝文化”选文内容进行赏析,然后指出选文内容存在成人化、不真实等不足之处。第四章,主要研究人教版“孝文化”选文课后习题。首先对课后习题进行整理,然后分别从知识能力、过程方法以及情感态度和价值观三个方面对课后习题进行归类分析,指出习题设置存在主题不鲜明、脱离生活实践等问题。第五章,主要研究“孝文化”选文的教学情况。在分析“孝文化,”选文教学现状的基础上,指出教学过程中存在的问题,最后提出提高教师自身文化素养、进行有针对性的教学设计以及密切与实践活动联系等教学建议。