近年来，随着国民对教育的重视，人人都渴望享受到公平的教育资源，都渴望享受到教师在课堂教学中的公平对待。作者通过长期的课堂教学实践，并通过与学生、教师的大量访谈等，发现课堂教学中存在着较多的不公平，这一问题的负面影响日益凸显，而且刻不容缓。为了探究这一问题的渊源，本研究在已有研究结果的基础上，从课堂师生互动、教学控制、教学评价三个方面对课堂公平的现状进行了分析，最后提出了课堂教学公平的对策和思路。 调查显示： 1、在传统的授课方式中，师生互动的各环节如：课堂提问、课堂表扬、课堂批评、回答问题上，学生的成绩、所处位置、教师对学生的喜好度、性别、性格等因素都会显著地影响课堂互动的公平性。 2、在课堂教学控制上，中专教师除在时间分配上比较好外，在教学能力、教学方法、教学气氛和课堂秩序的控制上都做得不太理想，这对学生而言是一种宏观上的不公平。 3、在课堂教学评价上，中专教师在视听效果、认真程度、讲授难度上表现较好，而在趣味性、讲授进度、教学效果上中专教师都做得不够理想，这对学生而言同样是一种宏观上的不公平。 本文对调查结果进行了讨论、分析并提出课堂教学公平问题的对策： 1、转变课堂教学观念，营造和谐公平课堂 2、完善学校管理制度，加大教师培训力度 3、构建立体教育网络，正确评价课堂教学