本研究的目的在于寻求一种行之有效的方法以应对二语中英翻译教学中碰到的问题，研究的结果可以帮助大学英语老师对英汉对比以及英汉对比在翻译教学中的应用有更深入的了解。在文献综述部分，本文对有关对比研究和对比研究在教学中的应用做了回顾。结果发现虽然对比研究方法在课堂上的应用可以使学生意识到两种语言的不同，但是在学生的翻译中却不会产生明显的效果。终其原因，除了对比研究通常用于教材开发而非直接用于课堂之外，另一个更重要的原因在于教学者对两种语言所做的对比大都局限于其在词汇，短语，句法，篇章等的构成方式的不同这类表层因素，少数深入挖掘其决定性之因素，即思维方式。在此研究中，整个实验分为两个部分。第一个部分是45天的课堂实验，60个大学二年级的非英语专业学生在预测之后被随机分为翻译水平相当的两组，然后均有本人进行课堂教学，最后对结果进行分析看对比教学法对翻译是否有积极的影响。第二部分是在实验组中进行的问卷调查，了解学生对对比教学法的看法。实验和问卷的结果都表明，英汉思维方式的对比在翻译教学中会产生积极的影响，而且大多数同学认为它还能提高学生学习英语的兴趣。