散文在小学语文教材中一直贯穿始终,在低年级阶段,散文所占的比重较小,一、二年级的语文教材中散文仅占11.7%的比重。但在中、高阶段散文在语文教材中的比重逐渐增加,开始占据较高的地位。在人教版小学四、五、六年级的语文教材中,共有169篇必读课文,散文占60篇,所占比例为35.5%。但是在小学阶段,教材中还没有选取古代散文,只选入了现当代的散文作品,且这些现当代的散文作品在选入人教版小学语文教材时,几乎一半以上的作品都有所改动。因此,本文将以人教版小学语文教材中被改写的现当代散文作品为研究对象,从改写的方式、改写的价值意义以及改写的不合理之处进行研究论述,并通过调查问卷的形式,调查学生对改写作品和原文评价以及语文教师对改写散文的教学现状。发现改写存在的问题以及改写散文在教学上的问题,并针对存在的问题对编者、教师提出优化的建议。同时,根据所提出的教学建议,笔者做了一份教学设计,以望对一线的小学语文教师提供一些教学上的参考或一个可探讨的案例。本文的创新之处:本文从人教版小学语文教材中的改写散文与作品原文相比较的情况出发,探讨人教版小学语文教材中散文作品改写的价值以及不合理之处,并通过对人教版小学语文改写散文的教学现状的调查分析,提出优化建议以及教学策略,同时笔者还根据本文提出的教学策略设计了一个原文与课文对比教学的片段。本论文总共有五部分:第一部分:绪论。本部分主要阐述本文选题的缘由、研究现状、研究目的及意义以及研究思路和研究方法。第二部分:教材简介及概念界定。本部分主要对现行的人教版小学语文教材作个简要的介绍,并对本文涉及的现当代散文、改写作品的概念作个界定,同时对小学语文教材中收录的散文分布状况进行描写和分析。第三部分:采用比较法对教材中改写的散文与原文作品作对比,从改写的篇目数量、改写的方式、改写的原因等做具体展开,并分析改写后作品的价值及某些不合理之处。第四部分:本部分是对本人家乡的一所小学做的改写散文教学现状的问卷调查,通过对该校学生对散文改写的评价和该校语文教师对散文改写教学现状的调查,发现在改写散文教学中存在一定的问题,由此引出思考。第五部分:通过对改写散文的分析所呈现出来的问题,以及调查问卷结果所显示的问题,本部分将对教材编者和教师分别提出优化建议,并做了一个原文与课文对比教学的设计,以望对教材散文改写、教师教学以及学生对改写散文的学习有所帮助。