公民参与教育是当代公民教育的重要内容。大学生公民参与是在校大学生通过一定的方式或渠道参与包括学校、社区及政治等公共生活领域的行为活动。大学阶段是公民参与意识、参与能力形成和发展的关键时期,也是通过教育促进大学生公民参与的重要阶段。转型时期大学生公民参与面临价值观念的多元交汇、社交新媒体的广泛推广及公共生活领域的结构转型。通过实证调查发现,从参与主体来看,当前大学生公民参与意识和行为存在知行脱节,公民参与存在功利主义参与动机,公民参与意志力较为薄弱,且存在非理性参与行为;从公民参与方式和渠道来看,当代大学生倾向于新媒体网络公民参与方式,且公民参与渠道单一狭窄;从公民参与领域来看,学校公共生活领域是大学生公民参与的主要场域;从公民参与文化环境来看,“人情关系”、“话语垄断”的氛围阻碍大学生有序公民参与。社会转型对大学生公民参与的影响是双重的,从积极层面看,公共生活的开放特征、网络社会的形成和发展、价值观念的多元交汇等因素促进了大学生公民参与。从消极层面看,作为公民的主体性缺失、学校公共生活的公共性缺失、学校公民教育课程的系统性缺失等因素阻碍着大学生公民参与。为了促进大学生的公民参与,我们应当强化公民主体的公民参与教育,构建以学校公共生活为中心的公民参与场域,鼓励网络化的公民参与方式与拓展多元化的参与渠道,形塑积极参与的文化环境。